Evolution de consonnes

Exemples d'évolution de consonnes entre le Français et l'Anglais

• p / poisson, pied, père, plein, pour -> f / fish, foot, father, full, for
• t / tonnerre, tu, toit -> th / thunder, thou, thatch
• d / dix, deux, dent -> t / ten, two, tooth

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Evolution de la prononciation des voyelles

• a -> é ou o
• é -> i
• o -> ou
• ou -> u
• ki -> tchi

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L'explosion néolithique

-12.000 ans - Réchauffement climatique qui a amené l'agriculture et l'élevage et avec eux, l'amélioration des conditions de vie et un grand bouleversement linguistique.

Qui dit agriculture et élevage dit moins d'énegie dépensée par les agriculteurs-éleveurs que par des cueilleurs-chasseurs.
D'où un accroissement de la population et une notoriété accrue des agriculteurs-éleveurs.
La conséquence en est qu'ils étendent leur territoire en diffusant leur langue pendant que les autres populations périclitent et leurs langues (paléolithiques) aussi.

Histoire de la classification moderne des langues par William Jones.

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Les mots des origines

• -500.000 ans - domestication du feu - développement homos
• -200.000 à -100.000 ans - apparition langage - pré-langue
• -50.000 ans - 1 langue mère ???
• 107 sous-familles de langues dans le monde selon le site Ethnologue ; 12 macro-familles selon Greenberg et Ruhlen.
  4 macro-familles pour l'Afrique (1.800 langues)
  3 macro-familles pour l'Amérique
  1 macro-famille pour nord de l'Europe et de l'Asie : l'Eurasiatique
• Eurasiatique = indo-européen, étrusque, ouralique (hongrois, finnois), altaïque (turc, mongol, mandchou), japonais, coréen, aïnou, esquimau et diverses langues de Sibérie.
• -12.000 ans - apparition du proto-indo-européen
• - 9.000 ans - apparition de la langue indo-européenne - langues romanes, albanais, arménien, langues germaniques, slaves, celtiques, grecques, baltes, indo-iraniennes.

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Langue mère
• vocabulaire de base (pronoms personnels, nombres de base un deux trois, parties du corps, éléments naturels soleil lune eau ciel, verbes aller venir dormir mourir, termes de parenté mère frère soeur)
• vocabulaire technique (emprunté aux autres langues)

Langue mère (langue adamique - Adam)
• Adam... Tour de Babel

Langue mère (Greenberg et Ruhlen)
• un = doigt / tik
• deux / pal
• genou / bu(n)ka
• enfant / mako
• eau / aq'wa
• mère / aja
• sucer, téter, alaiter, poitrine / maliq'a

Langue mère (Nikolaï Marr)
• 4 mono-syllabes, ancêtres de tous nos mots actuels : sal, ber, yon, roch

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A mesure que le nombre de groupes humains augmente, ils se séparent et les langues se diversifient.
Le destin des langues est d'évoluer et de se diversifier.
Au bout d'un ou deux milliers d'années, une même langue parlée dans deux régions différentes se modifie au point que les locuteurs ne se comprennent plus.
Légionnaires romains ont reçu des terres à travers l'Europe ; 2.000 plus tard, français, italien, espagnol, portugais, roumain...
La dynastie des Han (Chine du nord) a conquis le sud de la Chine et y a implanté sa langue ; 2.000 ans plus tard, mandarin, cantonais, min, hakka...

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• -200.000 à -100.000 ans - apparition langage
• première diversification :  Niger-Congo / khoisan / nilo-saharienne
• -100.000 ans - sortie d'Afrique vers Israël & Egypte mais langue inconnue parmi les actuelles
• migration depuis l'afrique du nord et le proche orient vers l'est - Inde, Asie du sud-est
• -50.000 ans - Australie et Nouvelle Guinée
• migration depuis l'afrique du nord et le proche orient vers le nord - Eurasie - rameau occidental vers l'Europe (-40.000 ans -> basque) / rameau oriental vers l'est par le nord de l'Himalaya
• -12.000 ans - migration des populations asiatiques par le détroit de Bering vers le continent américain (plusieurs vagues)
  autres hypothèses de pénétration sur le continent américain vers -40.000 ou -30.000 ans

• -12.000 (proche Orient) à -10.000 ans (Chine) - réchauffement climatique - néolithique - apparition agriculture et de l'élevage
• 5 à 9 millions d'hommes sur la planète / chasseurs-cueilleurs et un millier de langues (Nouvelle Guinée actuelle - 4,5 M habitants chasseurs-cueilleurs et 800 langues)
• première vague d'extinction linguistique de l'histoire - disparition des centaines ou des milliers de langues paléolithiques des chasseurs-cueilleurs / expansion des langues d'agriculteurs-éleveurs / mixité des langues
• avec la domestication des céréales et des animaux, la démographie humaine s'emballe
• les langues des agriculteurs se répandent sur la Terre à l'exception du pays basque, de la Nouvelle Guinée, de l'Australie et de certaines régions d'Amérique et d'Afrique
• 250 M habitants au début de notre ère

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Avantages à apprendre/pratiquer une langue étrangère

Avantages individuels -

• retrouver une langue acquise à l'école il y a des années
• maintenir des compétences linguistiques
• mieux nous armer pour l'avenir, pour notre travail
• retrouver la langue de nos ancêtres
• apprendre une langue dont la sonorité nous attire
• établir des liens communautaires
• participer au rapprochement des peuples et à la paix
• voyager plus facilement
• développer notre culture
• ouvrir notre esprit et relativiser les choses
• améliorer notre connaissance et nos compétences dans notre langue maternelle
• communiquer avec beaucoup d'autres personnes et s'enrichir de cultures différentes aussi riches que la nôtre
• faire marcher nos neurones et éviter certaines maladies dégénératives dûes à l'âge
• en tous cas, une belle aventure & une bonne expérience.

Avantages café -

• une assez nombreuse clientèle régulière assurée
• des clients intéressés par les langues
• un certain renom pour abriter cette activité de ce sérieux

Avantages ville -

• image de ville multi-culturelle et multilinguiste
• image de dynamisme
• encouragement des scolaires à travailler les langues
• aide à mieux se préparer au marché du travail
• intégrer expatriés et immigrés 

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Apparition du langage chez l'homme

Comment faire pour :

• faire surgir des combinaisons d'idées particulières dans le cerveau d'une autre personne
• façonner des images dans un esprit étranger
• faire évoquer à volonté des bribes du passé, des rêves d'avenir, des réalités invisibles, des êtres imaginaires
• ...

Il suffit de faire du bruit avec sa bouche, il suffit de parler !

• outil
• culture
• conscience de soi
• conscience d'autrui 

Ces pseudo-spécificités de l'homo sont tombées
Le langage est la dernière frontière de l'humain !

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Evolution ancêtres -

• 7-6 millions d'années - DAC = séparation hommes / grands singes
  1,10 m / 40 kg / cerveau 380 cm3 / aires cérébrales  = capacités pour communication symbolique
  Ororin (Kenya) ? bonne aptitude à la bipédie
  Toumaï (Tchad) ? plus proche des hominidés que des paninés - bipédie - communauté multimâles apparentés & multifemelles = vie sociale très complexe
• 5,5-4,5 millions d'années -
  Ardipithecus Ramidus et Kadabba (Ethiopie) plus proches des paninés que des hominidés
• 4-3 millions d'années -
  Australopithecus Anamensis, Afarensis (Lucy), Africanus, Bahrelghazali
  Keniantropus Platyops - cerveau 500 cm3
  cueillette fruits et noix, chasse, racines et tubercules (les chimps ne trouvent pas les racines)
  utilisation d'outils (grosses pierres, branches effeuillées, bâton à fouir)
  vaste territoire à la recherche de nourriture ie séparation-retrouvailles et partage nourriture - acquisition et transmission connaissances
  aire pariétale du cerveau (liaison des aires primaires du cortex) développée - traitement multimodal des infos visuelles, auditives et sensori-motrices (fondements neurobiologiques de la parole)
• 2,5 millions d'années - fabrication outils pierre taillée
  On associe souvent fab.. d'outils et parole (neurones miroirs)
  2,34 millions d'années - Lokalelei (lac Turkana, Kenya)
  Homo Habilis ? cerveau 680 cm3 -aire de Broca attestées
  Homo Rudolfensis ?
• 2,3 millions d'années - chasse petite et moyenne taille, charognage carcasses de grands herbivores morts
  On associe souvent chasse et langage
  Chasse = organisation complexe (connaissances, choix, stockage, partage), compréhension, coopération, communication
  Australopithecus Garhi, cerveau 450 cm3, pierre taillée attestée
  Paranthropes (descendants de Lucy) bipédie plus affirmée
  Homo - cerveau assez gros, mains adroites et précises -1,30 m - aires pariétales plus développées - traces des aires de Broca et de Wernicke

• < 2 my - Homo Ergaster = premier vrai homme - > 1,60 m, gros cerveau, bipède moderne
  Longues marches dans la savane, course debout
  Physiologie de la respiration améliorée, cage thoracique plus en forme de tonneau, meilleure innervation du haut de la cage thoracique, larynx descend = modulation des sons
  Cerveau plus gros : aires primaires et secondaires n'ont pas grossi mais aires intermédiaires (association et langage) plus étendues
  C'est lui qui quitte l'Afrique et conquiert l'Europe et l'Asie
  Fab expansion du genre Homo / autres lignées entament leur déclin
  Nouveau pacte social : espace, passé, avenir, actions, devoirs, obligations.
  Homo Ergaster transforme les ressources de son environnement (les prédécesseurs ne font qu'utiliser ces ressources).
  Camps, habitat (1,8 my), ateliers de boucherie, invention du biface (1,6 my - recherche efficacité, beau, équilibre des formes)
  Fabrication de nombreux outils de pierre (hachereaux, sphères) et de bois (bâtons à fouir, épieux)
  Probable division des taches entre les sexes
  Entrée dans les âges glaciaires : migration d'Homo Ergaster et de toute une communauté écologique (lions, hyènes, léopards, éléphants, ancêtre des mammouths)

Hypothèse de plusieurs stades de proto-langage -
  théorie "ouah-ouah" (onomatopées)
  théorie "miam-miam" (premier son = mmm = tétée)
  théorie de Derek Bickerton (pidgins)

• 500.000 ans - domestication du feu - foyer (premières traces 1,4 my)
  Homo Erectus -
  feu = se chauffer, se protéger, cuire les aliments (viande, amidon)
  feu = ouverture du monde de la nuit, imaginaire, émerveillement, narration, récits, condition humaine, etc.
  récits = au-delà des pidgins
  feu = innovation technique et culturellle - évolution anatomique par accroissement du cerveau à 1.400 cm3 - potentialités cognitives nouvelles - mise au monde de prématurés (cerveau bébé-homme = 25 % taille adulte & 10 ans ; chimp = 40 % & 2 ans)
  prématuré = continuation de la formation dans un environnement extra-utérin/au milieu des autres humains = langage

• -200.000 à -100.000 ans - apparition langage - pré-langue
• Homme de Neandertal - outils technique Levallois
  abris, technique de chasse, enterrement des morts (premières sépultures -100.000 ans ; premiers rites funéraires -200-300.000 ans)
  -35.000 ans - disparition de Neandertal.
• Cro-Magnon  outils technique Levallois
  abris, technique de chasse, enterrement des morts (premières sépultures -100.000 ans ; premiers rites funéraires -200-300.000 ans)
  -50.000 ans - apparition de l'art rupestre -

• 8.000 ou 10.000 ans - apparition de l'écriture
• 5.500 ans - invention de la roue

~~

Communication :

• Gestes
• Mimiques
• Paroles

• fabriquer des outils
• exploiter de grands territoires
• cuire les aliments
• s'occuper de bébés de plus en plus immatures
• enterrer ses morts
• peindre les parois des grottes
• traverser les mers en bateau

• Gène FoxP2
• Instinct génétiquement programmé
• Réseau de neurones et aires spécialisées dans le cerveau de nos ancêtres 
• Aires de Broca et de Wernicke
• Appareil phonatoire capable de moduler et articuler des sons dont larynx descendu dans le pharynx
• Bébé homme très immature qui doit terminer sa formation locomotrice et vocale.

• organiser nos pensées
• partager nos idées et nos rêves
• manipuler les concepts
• argumenter
• transmettre les savoirs à l'origine des cultures humaines 

Caractéristiques linguistiques du langage parlé :

• représentation symbolique
• double articulation
• arbitrarité du signe

Langage ancré dans mode de Communication plus ancien.



Liste des fonctions du langage établie par Roman Jakobson :

1. fonction référentielle (donner une information)
2. fonction de traduction des émotions
3. fonction phatique (établir un contact, maintenir une relation)
4. fonction conative (agir sur l'autre)
5. fonction poétique ou métaphorique
6. fonction métalinguistique (réguler son propre discours)

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A ce que j'ai compris, on peut tester pendant une semaine mais je n'ai pas fait le tour des ressources gratuites au-delà de la période d'essai. Par exemple, je ne sais pas si le forum est gratuit.
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Prononciation de la langue anglaise

-> Wiktionary - prononciation du Français  une page intéressante sur la prononciation du Français.
Egalement, un tableau sur la prononciation par les parisiens qui a l'air de décrire cette prononciation comme la prononciation actuelle de la langue française

Le français possède un alphabet de 26 lettres (plus 13 voyelles accentuées, 1 consonne à cédille et 2 ligatures), un peu moins de 40 sons (ou phonèmes) et... environ 700 manières de les écrire (ou graphèmes).

-> Wiktionary - prononciation de l'Anglais avec les différences importantes de prononciation des voyelles entre Britannique et Américain (perte des voyelles longues).
La page de Wiktionary montre aussi la grande importance de l'accent tonique sur la prononciation de la voyelle :

photograph /ˈfoʊ.təˌɡɹæf/
photography /fəˈtɑɡ.ɹə.fi/
photographic /ˌfoʊ.təˈɡɹæf.ɪk/

-> PDF de 6 pages - 20 règles de prononciation Anglaise


-> Dictionnaire en ligne avec prononciation


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SAMPA

Pour les signes phonétiques, pourquoi ne pas utiliser les signes SAMPA ?

SAMPA, acronyme de Speech Assessment Methods Phonetic Alphabet, est un jeu de caractères phonétiques utilisable sur ordinateur utilisant les caractères ASCII 7-bits imprimables, basé sur l'Alphabet phonétique international (API).

Ce jeu de caractères phonétiques a été originellement développé à la fin des années 1980 pour 6 langues européennes par le programme de recherche et de développement de la technologie de l'information ESPRIT de la CEE (qui précédait alors l’actuelle Union européenne).

Autant de symboles que possible ont été repris de l'API et, quand cela était impossible, d'autres symboles disponibles ont été utilisés, par exemple [@] pour schwa, [2] pour le son voyelle dans le français deux et [9] pour le son voyelle dans le français neuf.

Les caractères [ "s{mp@ ] représentent la prononciation anglaise du nom SAMPA.

Les signes SAMPA et leur correspondance avec l'API.

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Les écrits celtiques

2 groupes de langues celtiques :
- gaélique - sans /p/ Irlande, île de Man, Hébrides, montagnes d'Ecosse
- brittonique - pays de Galles, Cornouailles, Betagne

Pour des raisons probablement religieuses, les Celtes transmettaient leur savoir par voie orale ; il faut dire aussi que leur alphabet était grand consommateur de supports (bois ou pierres). Ce n'est que bien des siècles après leur déclin que des écrits nous sont parvenus, rédigés dans d'autres langues.
Les Celtes nous ont laissé et il fallait s'y attendre vu les traditions orales, de grandes et longues histoire.
Ce sont :
- origines mythiques de l'Irlande
- les aventures (II et IIIème siècles) des chevaliers errants Finn et Ossin / Fingal et Ossian
- lutte des Irlandais contre les peuples scandinaves venus de Norvège, de la fin du VIII au début du XIème siècle
- 1760 - "Fragments of Ancient poetry collected in the Highlands of Scotland" par James Macpherson, un instit écossair qui a eu le tort de dire qu'il avait recueilli et traduit ces histoires alors qu'il avait rédigé et romancé des contes anciens à la in du XVIII°
- histoire d'amour dans la Cornouaille, de Tristan / Diarmaid, neveu du roi Marc et d'Yseult / Grainmé, femme du roi.
- chevaliers de la table ronde
- lutte contre l'envahisseur saxon
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Quelques évolutions des langues indo-européennes

/p/ indo-européen :

• est resté /p/ en grec ex. para = près de
• a été éliminé en celtique ancien ex. are = près de

/p/ latin -> /f/ germanique / // celtique

• pater latin / father anglais / athir vieil irlandais
• portus latin / ford anglais / rito gaulois
• pellis latin / film anglais / lethar vieil irlandais

pas de /p/ en Irlandais à l'initiale

• iasc =  poisson
• athair = père
• làn = plein

(en Breton et en Gallois, le /p/ provient d'une évolution du /kw/.

/kw/ indo-européen :

• est resté kw en latin ex.quique = cinq
• a évolué en /k/ en irlandais ex. cùig
• a évolué en /p/ en gallois ex. pump
• a évolué en /p/ en breton ex. pemp

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Peur de parler

Lorsque j'étais au collège et ai fait mes premiers pas en Anglais en 1957 puis un peu plus tard en Allemand, notre apprentissage des langues était essentiellement fait par des lectures et des devoirs écrits.
Le prof était français, les autres élèves que nous entendions lire étaient des Français et je vous laisse deviner ce qu'il en est résulté pour la prononciation ! Lisant des textes dans notre tête, la prononciation était souvent celle que nous imaginions.
Nous avions bien un répétiteur britannique qui assurait quelques heures et c'était très sympa mais le modèle de prononciation était...

Je n'ai pas eu la moindre leçon relative aux sons anglais.

La prononciation de l'Allemand n'a pas posé de problème car plus facile et je pense avoir eu quelques mots d'introduction.
La prononciation du Russe n'a pas posé de problème car j'avais une native comme prof.
La prononciation de l'Italien n'a pas posé de problème car j'avais une native comme prof. Pas de problème car, de toute façon, nous étions immédiatement stoppés en cas de faute.

Outre la complexité de la prononciation anglaise, une chose très importante -je crois- est que le fait de prononcer correctement en classe n'était pas à la mode pour ne pas dire que ça aurait été ridicule devant les copains ! Essayer d'avoir une prononciation plus britannique n'était donc pas recherché (ceci n'était pas le cas avec les autres langues).


Les conséquences de cette méthode d'apprentissage ne se sont pas limitées à la prononciation...


Les devoirs étaient des traductions : versions et thèmes pour lesquels c'était le vocabulaire et la grammaire qui primaient.
La limitation à des exercices écrits et l'absence d'exercices parlés correspondent à une méthode laissant tout le temps nécessaire pour mettre au point la réponse. A ce temps pour peaufiner la réponse (qui était alors définitive) était assorti la sanction : la note.
Les conditions de la langue parlée sont différentes d'une rédaction.

La conséquence en est que pendant des décennies et pour chacune de mes langues (je parlais plus haut de la seule prononciation) et aujourd'hui encore (sauf pour l'Anglais), je ne peux pas parler tant que je ne suis pas sûr d'une réponse "parfaite" (comme pour un devoir écrit). Guère question d'hésiter, de se tromper, de chercher mes mots, etc.
Par contre, mes enfants n'hésitent pas le moins du monde à parler et à faire quelques fautes.

Cet enseignement écrit m'a permis d'être bien meilleur en grammaire que mes enfants !

Que c'est difficile pour moi de parler en Allemand et j'enrage car j'ai perdu tout mon vocabulaire !
C'est difficile (c'est psychologique) et si je m'écoutais, j'aurais tendance à attendre d'être à assez bon niveau pour être capable d'ouvrir la bouche. De même j'ai tendance à vouloir repartir à zéro dans l'apprentissage, ce qui serait un bon moyen pour être rapidement découragé.
Je comprends très bien ce qu'on dit en Allemand et je vois bien les fautes commises !

Pour le vocabulaire Allemand, j'étais meilleur que mes enfants pour les mots concernant les rivières, la forêt, la maison, le nom des animaux, le vocabulaire des Romantiques, etc. plein de choses inutiles ! le renard, la vache, le canard et la poule, pas de problème.

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Pour ce qui est de l'Anglais, j'ai beaucoup travaillé et pratiqué.
Un autre handicap a été qu'en tant qu'informaticien, j'avais à parler franglais (pas moyen de prononcer correctement sinon je n'aurais pas été compris).
Une prof américaine très exigeante m'a fait progresser avec des cours individuels qui se sont enchaînés avec de constants contacts et quelques voyages aux USA.
Il n'est pas un jour sans que je parle dans cette langue et je pense ou rêve fréquemment en anglais.
Je parle indifféremment en Français ou Anglais et il est difficile de m'empêcher de parler
Il arrive souvent/constamment que je fasse part d'erreurs à des natifs y compris à un Anglais auquel j'ai eu à expliquer la différence entre further et farther (c'est lui qui a commencé en me disant que c'était further qu'il me fallait dire dans une phrase que j'avais prononcée et je l'ai convaincu que dans le cas précis, c'était bien farther).

Il ne me reste plus qu'à en faire autant dans les autres langues que j'ai étudiées.

gM